komentář ke zprávě Česká republika na cestě ke společnému vzdělávání – přehled v číslech
Jedna věc je strčit hlavu do písku (to je špatně) a druhá věc je změnit význam výzkumu (to je ještě horší). Na začátku zprávy v kapitole „Názory české veřejnosti na společné vzdělávání“ jsou zmíněny dva výzkumy. Ten druhý od CVVM je autorem zprávy interpretován tak, aby mohl budovatelsky zvolat „Česká veřejnost podporuje společné vzdělávání dětí s různými potřebami“. Ve výzkumu CVVM v grafu „Mají se (děti) v běžných třídách vzdělávat…?“ najdeme toto: děti s tělesným postižením (ano 73%); děti romské (ano 59%) – už to mi přijde šílené, znamená to, že 41% respondentů si myslí, že romské děti se v běžné třídě vzdělávat nemají?!; děti se zrakovým nebo sluchovým postižením (ano 39%); a děti s mentálním postižením (ano 13%) - tento tristní údaj autor analýzy raději ve své analýze vynechal. Jenže právě toto číslo a i další čísla jsou alarmující a vypovídají spíše o tom, že Česká veřejnost společné vzdělání nepodporuje. Má ČOSIV zapotřebí nechat si dělat takovéto „analýzy“? Je opravdu dobré nepříjemné věci pominout a význam sdělení výzkumu překroutit? Nepřijde vám přinejmenším divné, že 41% respondentů výzkumu se vyslovilo proti zařazení romských dětí do běžných tříd?
Odkaz na výzkum (celý, budovatelsky nezkreslený) zde:
http://cvvm.soc.cas.cz/.../docum.../c1/a7295/f3/or141124.pdf
Odkaz na výzkum (celý, budovatelsky nezkreslený) zde:
http://cvvm.soc.cas.cz/.../docum.../c1/a7295/f3/or141124.pdf